辽宁省教育厅2019年度政府信息公开工作报告-凯发官网入口首页

 

　　一、 总体情况

　　2019年，辽宁省教育厅以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大及十九届二中、三中、四中全会精神，认真落实《中华人民共和国政府信息公开条例》规定以及省政府关于政府信息公开工作要求，坚持“以公开为常态、不公开为例外”，发挥信息公开在服务公众、接受监督、回应关切等方面的重要作用，通过门户网站、官方微博、微信公众号等平台不断加大信息公开和政策解读力度，扎实推进重点事项公开，通过督导检查指导全省各级教育行政部门和各级各类学校做好信息公开工作，切实保障人民群众知情权、参与权和监督权。

　　（一）加大信息公开力度。印发《省教育厅2019年政务公开重点工作实施方案》，对2019年省教育厅重点信息公开工作作出安排。结合省政府网站检查考核和“放管服”改革，及时调整优化门户网站政务公开版块设置，适时增减公开内容，不断扩大主动公开范围。2019年，厅门户网站主动公开辽教发文件100件，及时公开文件的废止、失效等情况；公开省政府工作报告和“重实干、强执行、抓落实”专项行动任务进展和落实情况；及时发布部门会议和公示公告，主动面向公众广泛征求意见，为政策出台提供决策依据；重点公开学前、义务、职业和高等教育相关政策、发展规划、经费投入和使用、困难学生资助等信息，义务教育控辍保学、县域义务教育均衡发展等进展情况；发布教育政策解读11条，及时为群众释疑解惑；公开发布人大建议和政协提案234件，推动人大代表建议和政协提案办理公开。

　　（二）依法依规做好依申请公开。2019年，辽宁省教育厅通过强化时效意识、主动协调意识、办理规范意识、法律意识，确保依申请公开答复合法有据、流程规范合理、形式严肃严谨。2019年，共收到依申请公开32件，均已按规定时限答复完毕。

　　（三）加强网站、政务新媒体建设。2019年，辽宁省教育厅持续加强以门户网站为主的政务公开多平台建设，按照政府网站的定位和发展方向，对厅门户网站栏目进行优化调整，逐步打造“集约化、扁平化”政府网站，对栏目进行精简整合，清除网站错链断链，网站可用性、内容丰富度显著提升。为配合教育重点工作开展，厅门户网站加大发布教育新闻和信息工作力度，针对重大活动、重要时间节点做好新闻宣传，推出了“同升国旗、共唱国歌”开学第一课、庆祝2019年教师节暨“最美教师、最美校长、最美园长”颁奖、“和祖国一起成长”等一系列宣传报道。加强微信、微博等新媒体建设，累计发布信息200余条，阅读量超过100万次。在运营好官方微博、微信公众号等新媒体平台的基础上，通过“今日头条”“中新网”“人民网”等媒体平台，多渠道发布政务信息，及时报道丰富的教育动态，发布教育重大改革政策动态信息。

　　（四）全力做好舆情回应。2019年，省教育厅进一步完善全省教育舆情快速应对和处置反馈机制，继续采取政府购买服务的方式，委托沈阳城市学院绿岛舆情中心24小时搜集分析研判教育舆情信息，2019年，共发布《辽宁教育舆情半月报》24期，妥善处置“辽宁高考移民”“高考综合改革方案”等15次重大舆情事件，积极回应社会关切。

　　（五）建立政务公开工作长效机制。省教育厅高度重视政务公开工作，成立厅政务公开工作领导小组，每个处室明确1名信息联络员，将政务公开工作纳入厅机关干部工作实绩考核，确保任务分解到位、责任落实到位。同时，注重加强政务公开制度建设，规范工作机制，修订完善相关规章制度，进一步促进依法行政，规范教育政务信息公开工作，确保政府信息公开的准确性和一致性。为做好省属高校信息公开工作，印发《关于做好2019年信息公开年度报告编制和发布工作的通知》，要求省属高校10月底前公布信息公开报告，同时在厅门户网站建立了省属高校信息公开报告专栏，公开省属高校信息公开报告，有效的建立了信息公开报告长效机制。

　　二、 主动公开政府信息情况

　　三、 收到和处理政府信息公开申请情况

　　四、 政府信息公开行政复议、行政诉讼情况

行政复议					行政诉讼
结果维持	结果纠正	其他结果	尚未审结	总计	未经复议直接起诉					复议后起诉
					结果维持	结果纠正	其他结果	尚未审结	总计	结果维持	结果纠正	其他结果	尚未审结	总计
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　　五、 存在的主要问题及改进情况

　　按照政府信息公开工作要求，还存在一些薄弱环节，主要表现在：有的市、县教育行政部门和高校对部分信息是否可以公开、公开范围把握不准；厅门户网站依然存在栏目设置层级较为复杂，个别栏目更新不够及时等情况；新媒体平台发布的信息在趣味性、可读性上还有很大的提升空间。下一步，辽宁省教育厅将继续坚持以重点民生领域信息公开为重点，强化舆情回应及处置机制建设，加强厅门户网站服务平台和功能建设，畅通便民渠道，优化服务流程，为广大人民群众提供更好更多的信息服务。

　　六、 其他需要报告的事项

   无